10月7日，东方贤德幼儿园全体保教人员完成《弟子规》第八集共学。这一集从“冬则温，夏则凊，晨则省，昏则定”讲到“出必告，反必面，居有常，业无变”，以黄香温席的故事点出孝道三层境界——养父母之身、养父母之心、养父母之志。园长、园长助理、教学主任、保健医生、班主任、配班老师、保育老师共二十人，人人提交心得。一所幼儿园愿意让全体岗位坐下来同读一本书、同交一份作业，本身就是师资建设最朴素的诚意。

‌管理团队先当学生，全园才有榜样可循。‌ 园长陈爱清在心得里专门澄清了一个常被误读的概念：把中国式孝顺简单说成“愚孝”，多半是没认真读过经典。“父母教，须敬听”从不是要人对父母的话全盘盲从，而是带着恭敬去听，说得有理就践行，说得偏颇就用父母能接受的方式柔声规劝，否则反而陷父母于不义。她由此立下园所的教育立场：教孩子读《弟子规》，不是培养刻板听话的乖孩子，而是把“会爱人、懂尊重、知边界”的底色种进孩子心里。园长助理李晓花把“勿轻略、稳用功、正己化人”对准了自己的后勤岗位，坦言过去面对食材采购、卫生消杀、安全排查这些重复琐事，偶有“只求完成不求精细”的心态，学完才彻底明白“教育无小事，后勤亦育人”，给自己定下修本心、深细节、化言行三条改进方向。教学主任鱼璐淇则把“戒除浮躁、抓实细节”落到教学常规与德育引领上，承诺带教师团队踏实履职。管理者先把自己摆进去，全园的研修风气才有参照系。

‌专业岗位各展所长，让经典与本职深度咬合。‌ 保健医生蒋惠珍把孝道三层次读成了自己的岗位方法论：“养父母之身”对应幼儿膳食管理与疾病防护，面对挑食的孩子不强制、耐心引导；“养父母之心”对应细心观察孩子状态、及时反馈家长以减少焦虑，让家长安心；“养父母之志”对应把健康知识传递给更多家庭、在健康教育中融入孝善启蒙。她还从“不能只做流程化操作，更要有一颗体恤孩子的心”这句自省，把医育融合落到了沟通方式上。一篇保健医生的心得读出这样的专业深度，说明这支队伍学的不是皮毛。

‌一线与保育团队深耕日常，把道理变成看得见的小事。‌ 班主任韩小凤抓住“孝不在宏大举动，而在日常点滴的留心”，主张带孩子从一句问候、一件力所能及的小事做起，且“教育不是说教，老师自身先要躬身践行”。邹叶青把“养父母之心”延伸为“夫妻之间言语温和、彼此尊重，就是给孩子最好的榜样”，并强调越亲近越要懂尊重。赵瑾涵的一句自省格外真实——面对父母有时会生出不耐烦，要“及时觉察，马上认识到自己的态度”；她还把“不能失信于孩子，答应孩子的事就要做到”当成教师的底线。配班老师刘文洁点破关键：黄香温席值得学的不是扇被子这个动作，而是时时惦记长辈、体察他人需要的善心，因此“正己才能化人”。保育老师张建彩把“居有常，业无变”对应到托班的冷暖增减、午睡看护、三餐饮水上，认定“保育工作没有惊天动地的大事，贵在日复一日的坚持与用心”；银艳则把“父母呼，应勿缓”落到“孩子呼唤，及时回应；孩子有需求，立刻行动”；黄菊兰一句“育人先育己”，道出了保育岗对自身价值的重新确认。

‌让共学成为固定动作，成长才有厚度。‌ 二十份心得，没有一句空口号，全部指向“我这一个岗位具体怎么做”。这背后是东方贤德稳定的机制托底——经典共学不是国庆应景活动，而是纳入教师成长规划的长期安排。队伍里既有带班多年的骨干，也有刚入行的实习配班老师，吴媛在心得里写道，会“放下浮躁，守住教育最本真的初心”，写出了新老教师同频成长的气息。

正如园所结语所言：圣贤之言，贵在践行。一所国学幼儿园的底气，从来不取决于孩子能背多少段经文，而取决于站在孩子面前的每一位教职工，是否真把经典活成了日常——东方贤德这支从园长读到保育员的队伍，给出的正是这样一份扎实的回答。

• 传统文化课堂
• 传统文化育儿