孩子在课堂上怎么能够尽自己最大的努力吸收知识呢？

为什么有的孩子上了三年的幼儿园，好像没有掌握到特别多的知识呢？

和很多家长聊过天，一开始我也深感好奇，难道现在的教育体制对孩子没有用了吗？

今天一起来探讨下这个问题。

一、注意力的影响

孩子为什么不能很好地吸收老师讲授的知识呢？其实都是注意力的问题。

有调查数据显示，能集中注意力的孩子吸收知识往往比其他孩子要高出10倍以上。

举个例子来说，孩子每天花40分钟时间在看一本书，看完一本书需要6天。

有个孩子把40分钟的精力都集中在阅读，有个孩子每看5分钟都会分一次神。

一年之后，第一个孩子能够吸收60本书的知识内容，第二个孩子，可能连第一本书的内容都不能完全消化。

可是孩子还很小，他们的脑海里没有这个“要集中注意力”的概念，也就是说，在行为认知上没办法达到自我约束力。

自我约束力的学习是一个漫长的过程，而惰性却又是每个人本性，让小孩子打破自己的本性，约束自己。

这对成人来说，都是一件难事，何况是小孩子呢？

因此身为父母和老师的我们，最好的方式是，以一个协助者的身份帮助孩子提高他们的注意力。

比如说：剔除外界影响因子

所有影响孩子注意力的因素都可归结为影响因子。

比如说，旁人的语言打扰，行为动作、环境上的嘈杂声音、味道、色彩。

语言、声音、味道，也许大家都很熟悉。提到色彩，也许很多人就不一定了解了。

试想下，图书馆是什么颜色的？大多上是栗色、原木色。在颜色理论上来说，这两个色彩都是让人沉稳和安定，让人真真正正安心地投入去做一件事。

因此，在孩子的书房上，我们都会将墙壁刷成了简单的白色。在课桌的挑选上，都会选择原木色或栗色。

同样在幼儿园的读书课堂中，颜色的运用也非常重要。

首先，在教孩子阅读和书写的教学活动里，孩子就好像是一块小海绵，在源源不断地汲取知识，这个时候，吸收知识的多少，都是取决于孩子高度集中的注意力。

活跃的色彩如红色，都很容易在不经意间偷走孩子的注意。活跃红容易让孩子情绪波动大，对于小孩子的生气、愤怒、大哭非但没有安抚的作用，反而会加大情绪的发展；

而橙色代表活力兴奋，触及孩子想玩耍游戏的心理，进而导致孩子难以安静下来读书；

这些都是影响孩子对知识的吸收，我们都将它称之为影响因子。

因此，幼儿园阅读书写的课室布置上，我们选择了能让孩子安静下来，集中注意力的木纹栗色、原木色。同时也是符合传统文化色彩风格的颜色，让孩子的书香气和安静之中，学习知识。

二、读书氛围的营造

孟子在《滕文公章句下》曾经说过一句话：蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。

蓬生长在大马田中，不用扶都能够直立生长，而白色的细沙混在黑土当中，也会跟它一起变黑。

环境对孩子的成长实在是太重要了。

家长们都深谙一个道理，腹有诗书气自华，孩子是需要送到幼儿园接受教育，接受教育不仅能够提升孩子的能力，更重要的是能够提升孩子的品格和修养。

诚然，身为教育工作者的我们，更是把培养幼儿园读书氛围当做教育的重中之重。

可是，要想让孩子们在班集体上形成一股读书风，不是一件容易的事情。就像上文讲述的，影响孩子注意力的事情太多了，比如说同伴的干扰。

于是，我们对孩子做了大量的研究调查，在读书的课室布置上，按照课程设置的不同，在读书的课室上特别选用了两人一桌制，减少其他小朋友的干扰。

这样不仅能把提高孩子的注意力，还更有利于老师亲力亲为地进行辅导和关心。

（书法室）

只有每个孩子都静下心来学习知识，才能让整个班集体共同营造出读书的氛围，进而让孩子吸收知识。

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